Doctorado en Química (Pachuca de Soto, Estado de Hidalgo)
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Institución pública
DFP_
Ubicación:Pachuca de Soto - Estado de Hidalgo
Duración:8 Semestres
Tipo:Doctorados
Modalidad:Presencial
DFP_
El Doctorado en Química tiene una orientación en investigación en Química Orgánica,
Química Inorgánica, fisicoquímica y Química Analítica y en la solución de problemas teóricos
y tecnológicos con base a los conocimientos científicos actuales. Construye nuevos
conocimientos de química que permite la comprensión del mundo y el universo. El programa
de Doctorado ingreso al PNPC de CONACYT en el mes de mayo de 2006. Actualmente el
Programa cuenta con 32 estudiantes de doctorado distribuidos en las diferentes áreas.
PERFIL DE EGRESO.
El Doctor en Química egresado de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, tendrá una
formación académica práctica e investigativa, con un gran nivel de competencia, capaz de actuar
profesionalmente en distintos campos de acción como son centros de investigación, el sector industrial,
público y privado y en el ejercicio libre de la profesión y podrá: EN INVESTIGACIÓN:
· Forma parte de los jurados de tesis de Maestría y Doctorado en el ámbito nacional e
internacional.
· Crea, desarrolla y dirige proyectos de investigación.
· Divulga y transmite los conocimientos adquiridos mediante la publicación de artículos
científicos con arbitraje internacional.
· Dirige y participa en equipos inter, intra y multidisciplinarios de alto prestigio en su campo de
acción profesional de investigación básica y/o aplicada.
· Soluciona problemas concretos en el área de las ciencias químicas.
· Genera patentes como producto de sus investigaciones.
· Forma parte de los comités evaluadores nacional e internacionalmente en el área de la Química.
· Forma parte de los comités de evaluación de los proyectos de investigación.
· Como experto en el arbitraje de publicaciones científicas.
· Dictamina proyectos de base tecnológica en los diferentes sectores sociales.
· Participa como experto consultor en proyectos de investigación. EN ASPECTOS AMBIENTALES:
· Aplica la legislación industrial.
· Diseña e implementa un sistema de protección al medio ambiente, según las normas nacionales e
internacionales.
· Promueve y divulga una cultura ecológica para la protección del medio ambiente.
· Genera un proceso de investigación que consolide el desarrollo sustentable regional, nacional e
internacional.
· Promueve la conservación y mejora del patrimonio del medio ambiente nacional e internacional.
· Coadyuva a la resolución de problemas ambientales que aquejan a la sociedad.
EN LA INDUSTRIA:
· Identifica las necesidades de diseño.
· Establece las especificaciones técnicas del producto.
· Programa la secuencia de actividades o estructura de procedimiento, para la elaboración del
producto.
· Diseña procesos para la obtención de nuevos productos y patentes.
· Dirige y evalúa proyectos de investigación.
EN EL EJERCICIO LIBRE DE LA PROFESIÓN:
· Proporciona servicios particulares de asesoría y consultoría.
· Produce bienes y/o servicios al establecer su propia empresa.
· Para que el egresado del Doctorado se desarrolle con calidad y competitividad en los campos
profesionales antes mencionados, debe poseer conocimientos, habilidades intelectuales de
carácter general y profesionales, actitudes y valores que se relacionan a continuación. CONOCIMIENTOS SOBRE:
· Los principales enfoques de la investigación disciplinar que lo sustentan, dominando el cuerpo
básico del saber teórico, metodológico, técnico y científico de la Química.
· Una visión amplia y multidisciplinaria de los hechos y teorías sobre las ciencias químicas, tanto
en lo que se refiere a la perspectiva científica como a la investigación.
· La génesis de los principales problemas que consolidan el desarrollo de una cultura químicoambiental.
Los fundamentos filosóficos, profesionales, epistemológicos y de investigación que
sustenten el desarrollo de la química.
3
· La adecuada integración de los fundamentos académico-investigativos en la solución de
problemas como gestor de su práctica profesional, en función de las demandas sociales.
· Elementos científicos y metodológicos en función de organizar, asesorar y evaluar proyectos de
investigación.
· El manejo de la tecnología informática para el procesamiento de la información técnica y
científica en el campo de la química.
· La ética para la producción y aplicación de sustancias tóxicas o nocivas para la salud o el
ambiente. Los avances en el desarrollo tecnológico de las técnicas aplicadas en el campo de la química.
· Los fundamentos de la química como ciencia.
· La integración disciplinar en el desarrollo dialéctico de la química.
· Los temas de actualidad en el desarrollo de la química.
HABILIDADES PARA:
· Realizar planteamientos metodológicos orientados a desarrollar investigación con creatividad y
originalidad.
· Ejercer y promover la investigación con competencia profesional.
· Vincularse profesionalmente con agentes, instituciones y organismos que promueven proyectos
de investigación regional, nacional e internacional.
· Redactar reportes de investigación desde una perspectiva integradora.
· Formular un problema de investigación, exponer y discutir los enfoques teórico metodológicos
relacionados con el mismo, y analizar la información recabada para tal fin.
· Elaborar proyectos de investigación.
· Formar integralmente a los investigadores en equipos inter y multidisciplinarios.
· Formar valores profesionales en los investigadores.
· Transmitir sus ideas de una manera clara y ordenada y con una secuencia lógica.
· Ser líder y tomar decisiones en el campo de su profesión.
· Elaborar programas, proyectos y actividades profesionales en equipos ínter, multi e
interinstitucionales.
· Buscar, seleccionar y sistematizar la información bibliográfica.
· Ser crítico, reflexivo y analítico en su área de conocimiento.
· Aplicar técnicas de obtención y análisis de información en proyectos de investigación. · Mantener la actualización científica para ubicarse en la frontera del conocimiento.
ACTITUD DE:
· Superación personal y profesional permanente.
· Formulación de problemas relevantes relativos a la investigación y su conocimiento, en función
de generar estrategias que den respuesta a la problemática social.
· Respeto a los derechos humanos y al medio ambiente.
· Compromiso con la profesión y la sociedad.
· Ética en el ejercicio de la profesión.
· Iniciativa, constancia y perseverancia en el desempeño profesional.
· Crítica y reflexión desde una perspectiva personal y profesional.
VALORES:
· Responsabilidad en su desempeño profesional.
· Honestidad en el uso de sus conocimientos en su práctica profesional.
· Sensibilidad personal para asumir su papel profesional.
· Honradez en su actuación personal y profesional.
· Elevada autoestima personal y profesional. MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Es responsabilidad del profesor de cada asignatura, aplicar una metodología que propicie la
participación de los estudiantes en forma individual, en equipo y en grupo-clase, por lo que se
recomienda aplicar durante el desarrollo de la docencia y la investigación, métodos de la enseñanza
10
problemática, técnicas de aprendizaje cooperativo, constructivismo, método de proyectos y otras
estrategias metodológicas que sitúen al alumno como sujeto activo de su propio aprendizaje.
Para ello se plantean las siguientes orientaciones que guiarán la actuación del profesor:
· Se fomentará la elaboración y maduración de las ideas de los participantes de manera que
generen un pensamiento crítico, reflexivo, analítico y argumentado.
· La discusión temática y el debate serán los métodos fundamentales para el desarrollo del proceso
de enseñanza-aprendizaje, los cuales se basarán en el trabajo independiente de los participantes
de forma individual o en equipos.
· Dinamizar las discusiones temáticas, los análisis críticos y generación de interrogantes que
promuevan la reflexión permanente de los participantes, de acuerdo con las demandas
individuales y de grupo-clase. Se trabajará con informaciones y fuentes diversas para favorecer la formación de un
pensamiento propio en los participantes y estimular el acceso a documentos originales, siempre
que sea posible.
· El sentido de la enseñanza es fomentar y propiciar la reflexión y la comprensión de los
problemas científico-tecnológicos del área de la química, desde la interdisciplinariedad; para ello
se tendrán en cuenta los objetivos curriculares, el perfil de egreso y el objetivo de la asignatura
que imparta.
· Que los participantes aprendan a trabajar individual y grupalmente, construyendo relaciones
recíprocas de aprendizaje compartido y respetando la diversidad humana.
CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en cada asignatura comprende un proceso continuo, a
través de la evaluación sistemática que se llevará a cabo durante el desarrollo de cada sesión de trabajo
de la siguiente forma:
· Asistencia, puntualidad y permanencia.
· Participación en equipo y en plenaria del grupo-clase.
· Análisis de las lecturas y síntesis de las mismas mediante reportes o informes, en las fechas y
formas acordadas para su entrega.
· Exposición, análisis crítico y discusión fundamentada sobre las temáticas abordadas. Presentación de un trabajo final escrito, en el que se recuperen e integren los contenidos
analizados durante el desarrollo de la asignatura.
La evaluación final comprueba los resultados del aprendizaje de cada semestre en función del
cumplimiento de los objetivos propuestos en los programas de estudios, se realizara un examen
“ordinario” de aquellos exámenes parciales que no hallan sido aprobados por el alumno. La
calificación final será la suma de las calificaciones parciales dividida entre tres. La calificación mínima
promedio aprobatoria es de ocho. El examen ordinario se aplicará en las fechas establecidas en el
calendario de la Universidad y el contenido de éste será en función de los objetivos de su asignatura.
Por otra parte, se realizará otro tipo de evaluación llevada al cabo por el Director de Tesis, quién
evaluará el trabajo correspondiente al laboratorio de investigación, por parte del estudiante, y le
asignará la calificación correspondiente. La calificación del trabajo del laboratorio será asignada de
acuerdo al criterio del Director de Tesis con base en el desempeño del estudiante.
Los Seminarios de Investigación serán evaluados por el Comité Tutorial del alumno, el cual asignará
las calificaciones correspondientes a dichos seminarios. La evaluación de los seminarios de
investigación implica la presentación escrita y oral del avance de su trabajo de investigación y de la
defensa de sus resultados obtenidos. La calificación será asentada en el acta respectiva por el Director
de Tesis.
En este caso, el alumno deberá informar semestralmente a su Comité Tutorial el grado de avance de su
Proyecto de Investigación por escrito, siete días naturales antes de su presentación en el Seminario de
Investigación. El informe constará de al menos cuatro cuartillas a espacio y medio y debe contener una
introducción, antecedentes, objetivo, cronograma de trabajo, resultados y discusión.
La calificación de cada asignatura, laboratorio de investigación y seminario de investigación,
entendiéndose estas dos últimas como asignaturas, se expresará en la escala numérica del 0 al 10 y con
números enteros debiendo obtener una calificación mínima aprobatoria de 8. Dicha calificación se
asentará en las actas que determina el sistema del Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería. En el caso
de reprobar alguna asignatura, se aplicará el Reglamento General de Estudios de Posgrado.
Química Inorgánica, fisicoquímica y Química Analítica y en la solución de problemas teóricos
y tecnológicos con base a los conocimientos científicos actuales. Construye nuevos
conocimientos de química que permite la comprensión del mundo y el universo. El programa
de Doctorado ingreso al PNPC de CONACYT en el mes de mayo de 2006. Actualmente el
Programa cuenta con 32 estudiantes de doctorado distribuidos en las diferentes áreas.
PERFIL DE EGRESO.
El Doctor en Química egresado de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, tendrá una
formación académica práctica e investigativa, con un gran nivel de competencia, capaz de actuar
profesionalmente en distintos campos de acción como son centros de investigación, el sector industrial,
público y privado y en el ejercicio libre de la profesión y podrá: EN INVESTIGACIÓN:
· Forma parte de los jurados de tesis de Maestría y Doctorado en el ámbito nacional e
internacional.
· Crea, desarrolla y dirige proyectos de investigación.
· Divulga y transmite los conocimientos adquiridos mediante la publicación de artículos
científicos con arbitraje internacional.
· Dirige y participa en equipos inter, intra y multidisciplinarios de alto prestigio en su campo de
acción profesional de investigación básica y/o aplicada.
· Soluciona problemas concretos en el área de las ciencias químicas.
· Genera patentes como producto de sus investigaciones.
· Forma parte de los comités evaluadores nacional e internacionalmente en el área de la Química.
· Forma parte de los comités de evaluación de los proyectos de investigación.
· Como experto en el arbitraje de publicaciones científicas.
· Dictamina proyectos de base tecnológica en los diferentes sectores sociales.
· Participa como experto consultor en proyectos de investigación. EN ASPECTOS AMBIENTALES:
· Aplica la legislación industrial.
· Diseña e implementa un sistema de protección al medio ambiente, según las normas nacionales e
internacionales.
· Promueve y divulga una cultura ecológica para la protección del medio ambiente.
· Genera un proceso de investigación que consolide el desarrollo sustentable regional, nacional e
internacional.
· Promueve la conservación y mejora del patrimonio del medio ambiente nacional e internacional.
· Coadyuva a la resolución de problemas ambientales que aquejan a la sociedad.
EN LA INDUSTRIA:
· Identifica las necesidades de diseño.
· Establece las especificaciones técnicas del producto.
· Programa la secuencia de actividades o estructura de procedimiento, para la elaboración del
producto.
· Diseña procesos para la obtención de nuevos productos y patentes.
· Dirige y evalúa proyectos de investigación.
EN EL EJERCICIO LIBRE DE LA PROFESIÓN:
· Proporciona servicios particulares de asesoría y consultoría.
· Produce bienes y/o servicios al establecer su propia empresa.
· Para que el egresado del Doctorado se desarrolle con calidad y competitividad en los campos
profesionales antes mencionados, debe poseer conocimientos, habilidades intelectuales de
carácter general y profesionales, actitudes y valores que se relacionan a continuación. CONOCIMIENTOS SOBRE:
· Los principales enfoques de la investigación disciplinar que lo sustentan, dominando el cuerpo
básico del saber teórico, metodológico, técnico y científico de la Química.
· Una visión amplia y multidisciplinaria de los hechos y teorías sobre las ciencias químicas, tanto
en lo que se refiere a la perspectiva científica como a la investigación.
· La génesis de los principales problemas que consolidan el desarrollo de una cultura químicoambiental.
Los fundamentos filosóficos, profesionales, epistemológicos y de investigación que
sustenten el desarrollo de la química.
3
· La adecuada integración de los fundamentos académico-investigativos en la solución de
problemas como gestor de su práctica profesional, en función de las demandas sociales.
· Elementos científicos y metodológicos en función de organizar, asesorar y evaluar proyectos de
investigación.
· El manejo de la tecnología informática para el procesamiento de la información técnica y
científica en el campo de la química.
· La ética para la producción y aplicación de sustancias tóxicas o nocivas para la salud o el
ambiente. Los avances en el desarrollo tecnológico de las técnicas aplicadas en el campo de la química.
· Los fundamentos de la química como ciencia.
· La integración disciplinar en el desarrollo dialéctico de la química.
· Los temas de actualidad en el desarrollo de la química.
HABILIDADES PARA:
· Realizar planteamientos metodológicos orientados a desarrollar investigación con creatividad y
originalidad.
· Ejercer y promover la investigación con competencia profesional.
· Vincularse profesionalmente con agentes, instituciones y organismos que promueven proyectos
de investigación regional, nacional e internacional.
· Redactar reportes de investigación desde una perspectiva integradora.
· Formular un problema de investigación, exponer y discutir los enfoques teórico metodológicos
relacionados con el mismo, y analizar la información recabada para tal fin.
· Elaborar proyectos de investigación.
· Formar integralmente a los investigadores en equipos inter y multidisciplinarios.
· Formar valores profesionales en los investigadores.
· Transmitir sus ideas de una manera clara y ordenada y con una secuencia lógica.
· Ser líder y tomar decisiones en el campo de su profesión.
· Elaborar programas, proyectos y actividades profesionales en equipos ínter, multi e
interinstitucionales.
· Buscar, seleccionar y sistematizar la información bibliográfica.
· Ser crítico, reflexivo y analítico en su área de conocimiento.
· Aplicar técnicas de obtención y análisis de información en proyectos de investigación. · Mantener la actualización científica para ubicarse en la frontera del conocimiento.
ACTITUD DE:
· Superación personal y profesional permanente.
· Formulación de problemas relevantes relativos a la investigación y su conocimiento, en función
de generar estrategias que den respuesta a la problemática social.
· Respeto a los derechos humanos y al medio ambiente.
· Compromiso con la profesión y la sociedad.
· Ética en el ejercicio de la profesión.
· Iniciativa, constancia y perseverancia en el desempeño profesional.
· Crítica y reflexión desde una perspectiva personal y profesional.
VALORES:
· Responsabilidad en su desempeño profesional.
· Honestidad en el uso de sus conocimientos en su práctica profesional.
· Sensibilidad personal para asumir su papel profesional.
· Honradez en su actuación personal y profesional.
· Elevada autoestima personal y profesional. MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Es responsabilidad del profesor de cada asignatura, aplicar una metodología que propicie la
participación de los estudiantes en forma individual, en equipo y en grupo-clase, por lo que se
recomienda aplicar durante el desarrollo de la docencia y la investigación, métodos de la enseñanza
10
problemática, técnicas de aprendizaje cooperativo, constructivismo, método de proyectos y otras
estrategias metodológicas que sitúen al alumno como sujeto activo de su propio aprendizaje.
Para ello se plantean las siguientes orientaciones que guiarán la actuación del profesor:
· Se fomentará la elaboración y maduración de las ideas de los participantes de manera que
generen un pensamiento crítico, reflexivo, analítico y argumentado.
· La discusión temática y el debate serán los métodos fundamentales para el desarrollo del proceso
de enseñanza-aprendizaje, los cuales se basarán en el trabajo independiente de los participantes
de forma individual o en equipos.
· Dinamizar las discusiones temáticas, los análisis críticos y generación de interrogantes que
promuevan la reflexión permanente de los participantes, de acuerdo con las demandas
individuales y de grupo-clase. Se trabajará con informaciones y fuentes diversas para favorecer la formación de un
pensamiento propio en los participantes y estimular el acceso a documentos originales, siempre
que sea posible.
· El sentido de la enseñanza es fomentar y propiciar la reflexión y la comprensión de los
problemas científico-tecnológicos del área de la química, desde la interdisciplinariedad; para ello
se tendrán en cuenta los objetivos curriculares, el perfil de egreso y el objetivo de la asignatura
que imparta.
· Que los participantes aprendan a trabajar individual y grupalmente, construyendo relaciones
recíprocas de aprendizaje compartido y respetando la diversidad humana.
CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en cada asignatura comprende un proceso continuo, a
través de la evaluación sistemática que se llevará a cabo durante el desarrollo de cada sesión de trabajo
de la siguiente forma:
· Asistencia, puntualidad y permanencia.
· Participación en equipo y en plenaria del grupo-clase.
· Análisis de las lecturas y síntesis de las mismas mediante reportes o informes, en las fechas y
formas acordadas para su entrega.
· Exposición, análisis crítico y discusión fundamentada sobre las temáticas abordadas. Presentación de un trabajo final escrito, en el que se recuperen e integren los contenidos
analizados durante el desarrollo de la asignatura.
La evaluación final comprueba los resultados del aprendizaje de cada semestre en función del
cumplimiento de los objetivos propuestos en los programas de estudios, se realizara un examen
“ordinario” de aquellos exámenes parciales que no hallan sido aprobados por el alumno. La
calificación final será la suma de las calificaciones parciales dividida entre tres. La calificación mínima
promedio aprobatoria es de ocho. El examen ordinario se aplicará en las fechas establecidas en el
calendario de la Universidad y el contenido de éste será en función de los objetivos de su asignatura.
Por otra parte, se realizará otro tipo de evaluación llevada al cabo por el Director de Tesis, quién
evaluará el trabajo correspondiente al laboratorio de investigación, por parte del estudiante, y le
asignará la calificación correspondiente. La calificación del trabajo del laboratorio será asignada de
acuerdo al criterio del Director de Tesis con base en el desempeño del estudiante.
Los Seminarios de Investigación serán evaluados por el Comité Tutorial del alumno, el cual asignará
las calificaciones correspondientes a dichos seminarios. La evaluación de los seminarios de
investigación implica la presentación escrita y oral del avance de su trabajo de investigación y de la
defensa de sus resultados obtenidos. La calificación será asentada en el acta respectiva por el Director
de Tesis.
En este caso, el alumno deberá informar semestralmente a su Comité Tutorial el grado de avance de su
Proyecto de Investigación por escrito, siete días naturales antes de su presentación en el Seminario de
Investigación. El informe constará de al menos cuatro cuartillas a espacio y medio y debe contener una
introducción, antecedentes, objetivo, cronograma de trabajo, resultados y discusión.
La calificación de cada asignatura, laboratorio de investigación y seminario de investigación,
entendiéndose estas dos últimas como asignaturas, se expresará en la escala numérica del 0 al 10 y con
números enteros debiendo obtener una calificación mínima aprobatoria de 8. Dicha calificación se
asentará en las actas que determina el sistema del Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería. En el caso
de reprobar alguna asignatura, se aplicará el Reglamento General de Estudios de Posgrado.
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR
El plan de estudios comprende ocho cursos teóricos de seis créditos cada uno, que se deberán cubrir en
los primeros cuatro semestres. Los cursos teóricos a elegir son los siguientes:
1.-Bioinorgánica
2.-Biosíntesis (Productos Naturales)
3.-Depuración de aguas residuales
4.-Descontaminación de Suelos
5.-Difracción de Rayos X
6.- Ecología
7.-Estereoquímica
8.-Estereoquímica Inorgánica
5
9.-Fisicoquímica Molecular
10.-Impacto ambiental
11.-Métodos de Separación
12.-Métodos Espectroscópicos
13.-Métodos Instrumentales de Análisis I
14.-Métodos Instrumentales de Análisis II 15.-Métodos Modernos de Resonancia Magnética Multinuclear
16.-Fisicoquímica Avanzada
17.-Química ambiental
18.-Química Analítica Avanzada I
19.-Química Analítica Avanzada II
20.-Química Ambiental
21.-Química de Coordinación
22.-Química del agua
23.-Química del aire
24.-Química Heterocíclica
25.-Química Inorgánica Covalente
26.-Química Orgánica Avanzada I
27.-Química Orgánica Avanzada II
28.-Química Organometálica
29.-Química Teórica
30.-Quimiometría I
31.-Quimiometría II
32.-Residuos Sólidos Urbanos
33.-Resonancia Magnética Nuclear
34.-Sensores Químicos y Biosensores
35.-Simetría Molecular
36.-Síntesis Orgánica
37.-Tecnología ambiental
38.-Temas Selectos de Química. Estas asignaturas serán impartidas por los profesores de cada una de las áreas que se desarrollan en el
Centro de Investigaciones Químicas de la UAEH y que son la Química Orgánica, Química Inorgánica,
6
Fisicoquímica y Química Analítica. Cabe señalar que para que los Investigadores participen en el
Doctorado en Química deberán contar con el perfil y niveles académicos necesarios con el fin de
fomentar la excelencia del Programa.
Esto se fundamenta en un modelo que permite visualizar la multitud de relaciones de orden
epistemológico, filosófico, profesional, científico e investigativo que se encuentran implícitos en la
excelencia de su desempeño.
Con base a esta idea, se estructuran los primeros cuatro semestres que promueven una formación
integradora y consolidan el desarrollo de habilidades de investigación que les permita solucionar
problemas concretos en su área de actuación profesional. El plan de estudios posibilita un campo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
garantizando que los participantes asuman la profesión con una actitud crítica, creativa, científica y de
liderazgo, capacitándolos para la investigación de su práctica profesional, a partir del análisis del
contenido teórico-metodológico que abordan las diferentes asignaturas.
Desde esta perspectiva, las asignaturas que integran el plan de estudios del programa de Doctorado en
Química se agrupan en ocho cursos teóricos, ocho laboratorios de investigación, siete seminarios de
investigación y un trabajo de tesis.
Relaciones horizontales y verticales
Las asignaturas que integran el plan de estudios para el Doctorado en Química se relacionan entre si,
tanto por los contenidos teórico prácticos que abordan como por el carácter sistémico y de
investigación que tiene el programa, agrupándose en una primera etapa de tres semestres en
correspondencia con los objetivos propuestos, lo que justifica las relaciones horizontales y verticales
que se establecen entre las asignaturas teóricas y propias de la investigación. Por su parte, en los
últimos cinco semestres se precisan los contenidos propios de investigación científico-tecnológicos.
Asimismo, entre estas dos etapas se establecen relaciones verticales que garantizan el cumplimiento de
los objetivos curriculares del programa. ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS
DE DOCTORADO EN QUÍMICA.
Los elementos que caracterizan la flexibilidad en el plan de estudios del Doctorado Química se agrupan
en dos direcciones fundamentales:
· Diseño del plan de estudios.
· Estructura Curricular.
En la primera dirección, el estudiante tiene las siguientes posibilidades:
· Construir su trayectoria escolar en el plan de estudios seleccionando las asignaturas en función
de sus intereses, necesidades y capacidades, contando para ello con el apoyo de un director de
tesis.
· Participar en programas de intercambio con centros de referencia a nivel nacional e
internacional, siempre y cuando demuestre el desarrollo de habilidades y capacidades como un
estudiante de alto aprovechamiento académico.
La segunda dirección considera que la currícula rediseñada ofrece posibilidades para:
· Actualizar periódicamente los programas analíticos de las asignaturas, incorporando o
suprimiendo contenidos en función de los avances del conocimiento, sin necesidad de que el
plan de estudios se modifique.
· Establecer líneas específicas de formación profesional a través de asignaturas que permitan
incorporar nuevos conocimientos relacionados con la disciplina.
· Enfocar los objetivos curriculares y el perfil del egresado hacia la profesión, en función de las
competencias profesionales.
· Garantizar la asignación de un director de tesis y tutores que orienten, dirijan y definan las
actividades complementarias que realizarán los estudiantes.
El plan de estudios comprende ocho cursos teóricos de seis créditos cada uno, que se deberán cubrir en
los primeros cuatro semestres. Los cursos teóricos a elegir son los siguientes:
1.-Bioinorgánica
2.-Biosíntesis (Productos Naturales)
3.-Depuración de aguas residuales
4.-Descontaminación de Suelos
5.-Difracción de Rayos X
6.- Ecología
7.-Estereoquímica
8.-Estereoquímica Inorgánica
5
9.-Fisicoquímica Molecular
10.-Impacto ambiental
11.-Métodos de Separación
12.-Métodos Espectroscópicos
13.-Métodos Instrumentales de Análisis I
14.-Métodos Instrumentales de Análisis II 15.-Métodos Modernos de Resonancia Magnética Multinuclear
16.-Fisicoquímica Avanzada
17.-Química ambiental
18.-Química Analítica Avanzada I
19.-Química Analítica Avanzada II
20.-Química Ambiental
21.-Química de Coordinación
22.-Química del agua
23.-Química del aire
24.-Química Heterocíclica
25.-Química Inorgánica Covalente
26.-Química Orgánica Avanzada I
27.-Química Orgánica Avanzada II
28.-Química Organometálica
29.-Química Teórica
30.-Quimiometría I
31.-Quimiometría II
32.-Residuos Sólidos Urbanos
33.-Resonancia Magnética Nuclear
34.-Sensores Químicos y Biosensores
35.-Simetría Molecular
36.-Síntesis Orgánica
37.-Tecnología ambiental
38.-Temas Selectos de Química. Estas asignaturas serán impartidas por los profesores de cada una de las áreas que se desarrollan en el
Centro de Investigaciones Químicas de la UAEH y que son la Química Orgánica, Química Inorgánica,
6
Fisicoquímica y Química Analítica. Cabe señalar que para que los Investigadores participen en el
Doctorado en Química deberán contar con el perfil y niveles académicos necesarios con el fin de
fomentar la excelencia del Programa.
Esto se fundamenta en un modelo que permite visualizar la multitud de relaciones de orden
epistemológico, filosófico, profesional, científico e investigativo que se encuentran implícitos en la
excelencia de su desempeño.
Con base a esta idea, se estructuran los primeros cuatro semestres que promueven una formación
integradora y consolidan el desarrollo de habilidades de investigación que les permita solucionar
problemas concretos en su área de actuación profesional. El plan de estudios posibilita un campo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores,
garantizando que los participantes asuman la profesión con una actitud crítica, creativa, científica y de
liderazgo, capacitándolos para la investigación de su práctica profesional, a partir del análisis del
contenido teórico-metodológico que abordan las diferentes asignaturas.
Desde esta perspectiva, las asignaturas que integran el plan de estudios del programa de Doctorado en
Química se agrupan en ocho cursos teóricos, ocho laboratorios de investigación, siete seminarios de
investigación y un trabajo de tesis.
Relaciones horizontales y verticales
Las asignaturas que integran el plan de estudios para el Doctorado en Química se relacionan entre si,
tanto por los contenidos teórico prácticos que abordan como por el carácter sistémico y de
investigación que tiene el programa, agrupándose en una primera etapa de tres semestres en
correspondencia con los objetivos propuestos, lo que justifica las relaciones horizontales y verticales
que se establecen entre las asignaturas teóricas y propias de la investigación. Por su parte, en los
últimos cinco semestres se precisan los contenidos propios de investigación científico-tecnológicos.
Asimismo, entre estas dos etapas se establecen relaciones verticales que garantizan el cumplimiento de
los objetivos curriculares del programa. ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS
DE DOCTORADO EN QUÍMICA.
Los elementos que caracterizan la flexibilidad en el plan de estudios del Doctorado Química se agrupan
en dos direcciones fundamentales:
· Diseño del plan de estudios.
· Estructura Curricular.
En la primera dirección, el estudiante tiene las siguientes posibilidades:
· Construir su trayectoria escolar en el plan de estudios seleccionando las asignaturas en función
de sus intereses, necesidades y capacidades, contando para ello con el apoyo de un director de
tesis.
· Participar en programas de intercambio con centros de referencia a nivel nacional e
internacional, siempre y cuando demuestre el desarrollo de habilidades y capacidades como un
estudiante de alto aprovechamiento académico.
La segunda dirección considera que la currícula rediseñada ofrece posibilidades para:
· Actualizar periódicamente los programas analíticos de las asignaturas, incorporando o
suprimiendo contenidos en función de los avances del conocimiento, sin necesidad de que el
plan de estudios se modifique.
· Establecer líneas específicas de formación profesional a través de asignaturas que permitan
incorporar nuevos conocimientos relacionados con la disciplina.
· Enfocar los objetivos curriculares y el perfil del egresado hacia la profesión, en función de las
competencias profesionales.
· Garantizar la asignación de un director de tesis y tutores que orienten, dirijan y definan las
actividades complementarias que realizarán los estudiantes.
Requisitos de Ingreso
En la Coordinación del Programa de Doctorado entregar:
a) Solicitud de ingreso dirigida al Comité Tutorial del Programa.
b) Carta de exposición de motivos.
c) Currículum vitae y copia de documentos probatorios.
d) Presentar y aprobar examen de admisión presencial o virtual
En la Dirección de Administración Escolar presentar:
a) Solicitud de pre-registro.
b) Carta de aceptación al Programa.
c) Título profesional* o documento oficial de terminación de estudios profesionales** en cualquier área
de la química con promedio general mínimo de 8.
d) Comprobante de comprensión de una Lengua extranjera, expedido por el Centro de Autoacceso de
la UAEH.
e) Comprobante de manejo de algún procesador de textos, emitido por el CITIS-UAEH.
f) Copia de recibo de pago de las cuotas vigentes.
* Para los aspirantes de otras Instituciones
** Para los aspirantes egresados de la UAEH
Para alumnos extranjeros:
Además de los requisitos citados anteriormente:
a) Forma migratoria vigente.
b) Acta de nacimiento reciente.
c) Certificado de Secundaria.*
d) Certificado de Preparatoria.*
e) Certificado de Licenciatura y copia de Título.
* O su equivalente
En la Coordinación del Programa de Doctorado entregar:
a) Solicitud de ingreso dirigida al Comité Tutorial del Programa.
b) Carta de exposición de motivos.
c) Currículum vitae y copia de documentos probatorios.
d) Presentar y aprobar examen de admisión presencial o virtual
En la Dirección de Administración Escolar presentar:
a) Solicitud de pre-registro.
b) Carta de aceptación al Programa.
c) Título profesional* o documento oficial de terminación de estudios profesionales** en cualquier área
de la química con promedio general mínimo de 8.
d) Comprobante de comprensión de una Lengua extranjera, expedido por el Centro de Autoacceso de
la UAEH.
e) Comprobante de manejo de algún procesador de textos, emitido por el CITIS-UAEH.
f) Copia de recibo de pago de las cuotas vigentes.
* Para los aspirantes de otras Instituciones
** Para los aspirantes egresados de la UAEH
Para alumnos extranjeros:
Además de los requisitos citados anteriormente:
a) Forma migratoria vigente.
b) Acta de nacimiento reciente.
c) Certificado de Secundaria.*
d) Certificado de Preparatoria.*
e) Certificado de Licenciatura y copia de Título.
* O su equivalente
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